2011年，我因在國立體育大學產經所修習謝智謀教授「海外遠征與服務學習」課程，首次接觸尼泊爾「照亮生命英語學校」（Lighting the Life English School，下稱LLES）。當時不僅行前募款興建儲水槽，也協助教學服務當地。這場機緣隨著謝教授創立「華人磐石領袖協會」（下稱磐石）而延續。初期我曾以培訓講師與副領隊身分協助，後因教職工作繁忙中斷多年，直到2024與2025年，我再次應邀擔任領隊，重回暌違已久的LLES。

海外服務的方式多元，磐石選擇以英語進行教育服務，在志工領域中屬於入門門檻較高且成果難以速成的類型。然而，拉長時間軸來看，投資教育對當地的影響最為深遠。LLES的學生透過每年服務隊帶來的教學活動，體驗不同的學習趣味，也開展對未來的多元想像。

對於學生志工而言，則是一場深刻的職業體驗與換位思考。在教學現場，志工必須面對英語對話、課堂管理等挑戰，進而理解英語的重要與教學備課的辛勞。不少隊員在苦於課堂管理的挑戰時，也同步反思自己平時對待學業與師長的態度，甚至有隊員承諾回國後要端正學習態度。

在服務隊的帶領經驗中，成員涵蓋小學、中學、大學、社青至退休人士。雖然能力各異，但那份願意接受挑戰、以刺激自我成長的心志相當一致。曾有家長詢問：「孩子參加服務隊，一定會有改變嗎？」

讓我想起在LLES的某個傍晚，一位內斂的女孩向我陳述對另一名男孩的不滿。男孩情緒表達直接，失當言語造成女孩心裡不適。作為領隊，考量團隊已過「蜜月期」，夥伴個人的「稜角」逐漸顯現，關係風暴期勢必來臨。為了讓個案轉化為集體的學習經驗，在評估團隊信任基礎後，我決定在晚間反思時間安插一個「告解時刻」。

當眾人目光匯聚，我再次確認團隊對彼此真誠相待的共識，以及個人藉著服務學習讓自己更好的期許，說明「告解時刻」的用意，接著引導當日生活回顧，夥伴可依意願舉手說明曾得罪或被得罪，抑或違背公約的事情，藉此獲取與同伴或團隊的和解。短暫沉默後，女孩舉起手理性陳述事實並表達內心的不悅，事件中的男孩也隨即解釋並致歉。隨後，多位成員陸續舉手，針對自己言行失當之處向團隊或夥伴表達歉意。在這個令人欣慰的過程裡，團隊學習在真實的基礎上進行透明溝通，落實彼此尊重的共識；在主動承認與接受調解的過程中，關係更趨近真實的和諧。

參加服務隊是否會帶來改變？我必須誠實地說：即便上述對話經驗帶來深刻體會，但「美好的感動」與「真實的改變」之間，仍有一段距離。磐石服務隊提供一個預備好的環境：成熟的帶領者、富有挑戰的任務、有志同行的夥伴。讓人離開舒適圈，為共同目標打破人我藩籬、相互合作，邁向自我成長；這種因「未知」引發內在「失衡」，透過對話引導「反思」促進自我「覺察」，進而達成意義框架「重構」的歷程，都是真實改變的「預演」。

然而，飛機降落後的日常，才是真正的考驗開始。如果服務隊是一個裝滿種子的背包，唯有回到現實生活後反覆練習、刻意實踐，那些在異國夜空下萌發的感動，才不會如煙火燦爛一時，而是能真正扎根於土，長成自己生命中自然而然的風景。

2007年夏天，我第一次到泰北服務。20幾歲的我，看到了與臺灣大城市截然不同的風景。走在陌生的村莊裡，孩子們的笑容讓我備感親切；儘管生活簡樸，但他們天真、活潑、開心，也非常用心學習、認真投入。我特別喜歡他們朗朗的讀書聲，整齊劃一地唸出我們再熟悉不過的中文。想一想，我已經很久沒有在自己生活的地方聽到這樣的讀書聲了。其後我又去了泰北好幾次，當學生認真學習的時候，我自己也非常享受在他們的專注之中。

來到這裡進行教育服務，我覺得收穫最多的是自己。從小我就非常討厭地理，要背那一堆我用不到的東西，學會了也不一定會去那個地方旅行，為什麼要學呢？然而，從泰北回來後，沒有人盯我，我卻主動把整個東南亞的地理與歷史查過、研究過、理解過。一個一個當地孩子的面孔，仍清晰地映在我的腦海裡。我不是在背無關緊要的知識，而是在理解我所關懷的地方。讀萬卷書不如行萬里路，這樣的體驗學習真的很棒！

2023年與2024年，我帶著學生再度跟著磐石協會來到泰北。學生們都是自願報名，對成為國際志工充滿熱忱，家長也非常支持。成功的課程需要親、師、生共同合作，才能順利推動。經過一段時間的訓練，我們出發了。在過程中，磐石精心規劃每一個環節，使之成為受教時刻（Teachable Moment）。

從行前訓練的分工、各組備課到教學演練，學生已建立初步的教學雛形。從旅程開始的第一天，就有一日領隊（Leader of a Day）的制度；在機場移動、轉機與轉車、用餐以及抵達目的地的過程中，擔任一日領隊的兩位學生，每天都需要照顧好整個團隊。到了當地，除了教學與備課，還要進行在地關懷與家庭拜訪。這樣深度的賦權（empower），讓學生在服務力與教學力之外，也逐漸長出領導力，成為越來越可靠的服務隊夥伴。

在團隊中，難免會有比較「特別」的學生，可能有注意力缺乏，甚至曾有拒學經驗等情況。很神奇的是，當我們走出教室、走出學校、來到泰北，他們卻表現得非常「正常」。異地的環境讓學生異常專心與投入，不僅想盡辦法完成任務，也會主動協助其他夥伴。每天三餐需要團隊自己料理，從未有做菜經驗的學生，也學會了切菜與烹煮；上台說話原本很小聲的學生，為了讓整個教室聽見，開始練習說話越來越大聲；遇到學習有困難的學生，也會主動上前幫忙。為了提供更好的教育服務，我們的學生每天都在進步。

回到臺灣後，學生們也更勇於發表，願意分享自己的經驗，讓更多人看見他們所服務地方的需要。從校內發表、外校分享，到市政府教育局的成果發表，學生們都能侃侃而談。有學生分享多元族群的觀察，有人呈現中文教學的成果，也有學生提到，過去學習近代史時，不明白其意義，但在泰北服務之後，對當地產生情感，更加督促自己努力學習，理解那段重要的歷史轉變。

在泰北的山上，有一位學生曾騎車上山來看我。她是我在2007至2009年間帶過的學生之一。因著當年的服務支持，她完成了大學學業，也成家立業，如今與先生在山下經營一間學生中心，專門收容從山上到城裡求學的學生，以及在地的孤兒或無家可歸的孩子，提供三餐與接送上下學。十幾年前所付出的愛心，我從未想過會有這樣的延續——在地的力量開始照顧在地。

或許我們無法預知眼前的服務，未來會帶來什麼樣的影響；但只要有機會，我仍然希望能繼續帶著學生，將愛分享出去。

當服務不只是付出，而是一段重新認識自己與世界的旅程，我們也誠摯邀請你，在2026年，踏出這一步。

海外服務學習，不只是走進另一個國家，更是走進一段學習理解與同理的歷程。在那裡，你會遇見文化的差異、教學的挑戰、團隊的磨合，也會在一次次反思中，看見自己的限制與成長。

我們無法保證，每一位參與者都會立即改變；但我們深信，當一個人願意走進這樣的歷程，那些被觸動的片刻，終將在生命中慢慢發酵。

邀請你，無論是學生、家長，或關心磐石的夥伴捐款人，一起加入2026暑假海外服務學習的行列。在行動中學習，在服務中成長，讓這段經歷，成為你生命中重要的一部分。

歡迎參加「實體+線上同步說明會」

時間：4/18（六）11:00-12:30

地點：台北市民族實驗中學

說明會報名連結：https://forms.gle/tcVyfxbd82XCrfhS8